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此外，全教總也反對教師輪調機制。張旭政指出，現行規定並無輪調機制，此種輪調機制是假設教師在同一學校服務期間過長會造成怠惰，所以要用輪調方式，避免久任。然而，這種假設並無科學依據，且我國教師擔負的責任不只教學，尤其在非都市地區，對學生的關乎輔導，還包括要掌握學生在校外的行為，所以久任的教師反而了解社群網絡及熟悉地方生態，對於掌握學生校外行為是有幫助的。所以，輪調機制的優點僅是假設而未被證實，反而是輪調機制的缺點顯而易見，因此全教總反對教師輪調機制。
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